Bu kitap, fizik öğretimi ve öğreniminde güncel yaklaşımları ele almaktadır. İlk bölümde Crookes radyometresi, fizik eğitimi için epistemolojik bir araç olarak incelenmiş; tarihsel gelişimi, fiziksel mekanizması, kavramsal yanılgılar ve kavramsal değişim süreci ışığında bilimsel düşünmenin doğasına dair pedagojik bir çerçeve sunulmuştur. Radyometre, bilimsel modellerin geçiciliği ve yanlışlanabilirliği gibi bilimin doğasına ilişkin temel kavramların öğretiminde etkili bir araç olarak tanıtılmıştır. Ayrıca sorgulamaya dayalı öğrenme (IBL) yaklaşımına uygun, 5E modeli esaslı bir uygulama senaryosu ile bu teorik temelin pratiğe aktarılması sağlanmıştır. İkinci bölümde, ChatGPT ve Gemini yapay zeka sohbet uygulamalarının, Türkiye'de uygulanan Temel Yeterlilik Testi (TYT) fizik soruları üzerindeki performansları karşılaştırılmıştır. Gemini, 49 fizik sorusunda 26 doğru yanıta ulaşırken ChatGPT 25 soruyu doğru cevaplamıştır. Her iki yapay zeka uygulaması da yanıtlarının büyük kısmından emin olmakla birlikte, bazı sorularda yorumlama, eksik bilgi ve tablo-grafik değerlendirme hataları yapmıştır. Üçüncü bölümde ise yapay zeka ve eğitime ilişkin bilimsel literatürün bibliyometrik analizi yapılmıştır. 2021-2025 yılları arasında eğitim ve yapay zeka alanında yayınlanan 666 makale incelenmiş, özellikle Çin ve ABD’nin bu alanda önde gelen ülkeler olduğu, yapay zekanın eğitimde kullanımı ile ilgili çalışmaların artış gösterdiği tespit edilmiştir. Anahtar kelime analizi yapay zeka, eğitim, makine öğrenimi gibi terimlerin öne çıktığını göstermiştir. Bibliyometrik bulgular, yapay zekanın eğitimde etkin kullanımı ve bu alandaki iş birliklerinin artacağına işaret etmektedir.